Herold

Barnehagen er en grunnpilar i barns liv, men den samlede oppfatningen av krise og ønske om endring synes å være stor.

Det varsles om bemanningskrise fra alle aktører på barnehageområdet.

Søkertallene til barnehagelærerutdanningen er synkende.

Den samlede oppfatningen av krise og ønske om endring synes å være stor.

Men har viden samme forståelsen av krisen? Anerkjenner vi realitetene slik de er, og forstår vi hvilken risiko vi står overfor dersom vi ikke handler?

Tiden er inne for at vi går sammen og tar ansvar for å finne nye løsninger i konstruktive samarbeidskonstellasjoner, der barnehagenes kjerneoppgaver tydeliggjøres.

Dette var utgangspunktet da vi fra Universitetet i Sørøst-Norge inviterte aktører fra vår region som på ulike vis har ansvar for å samarbeide om et godt barnehagetilbud til dialog.

Pedagogiske ledere, styrere,eiere, fagforeningsrepresentanter, politikere, foreldrerepresentanter og studenter kom for å delta i en workshop der hovedspørsmålet vi stilte oss var:

Hvordan kan vi styrke barnehagen til å bli et attraktivt og godt sted å arbeide?

Konferansen viste at når vi lytter til hverandre på tvers av roller, oppstår nye ideer og handlingskraft.

Deltakerne gikk fra «noe må skje» til «dette kan vi gjøre».

Nå ønsker vi å ta neste steg, iverksette tiltak og løfte debatten i det offentlige rom. Skal vi lykkes med dette, må politikere, arbeidsgivere, utdanning og profesjon stå sammen.

Det som erhelt klart, er at vi ikke kan løse dette med mer av det samme. Det trengs et strukturelt skifte i hvordan vi tenker, samarbeider og prioriterer.

Kjernen i utfordringene vi står overfor handler om at det ikke er sammenheng mellom krav, forventninger og de ressursene barnehagen har til rådighet.

Barnehagen er en grunnpilar i barns liv, i forebygging av utenforskap og i bygging av fellesskap.

Barna er prisgittden kvaliteten vi klarer å fylle barnehagene med, og et godt barnehagetilbud bør være en selvfølge.

For at barnehagen skal være et godt sted for barn å vokse opp, må barnehagene ha ressurser og kapasitet til å gjøre jobben.

Det vil førstog fremst bety kompetente og tilstrekkelig nok ansatte til å oppfylle det oppdraget barnehagen har fått ansvar for.

Majoriteten av ansatteog styrere oppgir i TALIS-undersøkelsen fra 2024 at de trives på jobb og vil anbefale barnehagen som en god arbeidsplass.

Samtidig rapporterer mange at de opplever en stressende hverdag og at barnehageansatte er lite verdsatt av samfunnet. I tillegg vet vi at barnehagene ikke en isolert institusjon – den er en del av samfunnets infrastruktur.

Perspektivmeldingen (Meld. st. 31 - 2023-2024) peker på at det vil bli færre yrkesaktive i framtiden, og at hele samfunnet dermed vil konkurrere om de samme arbeidstakerne. Lærermod (2024-2060), framskrivingsmodellen utviklet av Statistisk sentralbyrå, som beregner framtidig tilbud og etterspørsel av lærere, antyder at utfordringene vi ser i dag vil forsterkes i fremtiden hvis vi ikke gjør noe nå.

Når man ikkegreier å rekruttere tilstrekkelig ansatte med profesjonsfaglig kompetanse, faller de kunnskapsmessige forutsetningene for å drive gode barnehager bort. Derfor trenger barnehagene rekruttering av nok kvalifisert personale til gode arbeidsforhold. Dette vil bidra til å skape kontinuitet og stabilitet i personalgruppa.

Spørsmålet om hvordan vi skal sikre tilstrekkelig kvalifisert barnehagepersonale nå og i fremtiden er dermed helt presserende!

I dialogen mellom de inviterte aktører fra barnehager, kommuner, fagforeninger og utdanning ble én ting tydelig: Løsningene finnes, men de krever vilje til endring. Situasjonen på barnehageområdet tilsier at vi må forplikte oss til samarbeid og handling og ikke la noen muligheter stå uprøvd.

Ideer og forslag til konkret handling for å sikre rekruttering til barnehagen var mange og tydelige i workshop-konferansen:

• Politikere må prioritere finansiering og rammevilkår som sikrer kvalitet.
• Kommuner og barnehageeiere må strukturere arbeidstiden bedre, slik at pedagogisk arbeid gis det rommet som kreves.
• Barnehagelærere må få tid til planlegging, observasjon og pedagogisk ledelse, ikke drukne i praktiske oppgaver.
• Kompetanse må lønne seg, både faglig og økonomisk.
• Utdanningen må levere profesjonsrelevant kompetanse og forskning.
• Barnehagelærere med videreutdanning og master må oppleve reell verdsetting, både i lønn og i oppgavefordeling.
• Foreldre og ansatte i barnehagen må rette tydelige forventninger til at lovnader fra politikere lokalt og nasjonalt følges opp.

Vi må finne løsninger, og det må handles nå.

Ikke med små justeringer, men med et samlet løft som sikrer at barnehagen forblir et attraktivt, kompetansedrevet og pedagogisk sterkt og godt tilbud for alle barn.

Profesjonen må stå samlet og tydelig i sitt budskap: Balansen mellom krav og forventninger, mandat og ressurser må gjenopprettes, slik at barnehagen blir et attraktivt og godt sted å jobbe.

Hvis vi lykkes,sikrer vi en barnehage som tiltrekker, beholder og utvikler kompetente fagfolk og gir alle barn et godt pedagogisk tilbud.

Andre saker fra dt.no

Bygger milliardselskap – satser på unge som Jonas (22) og Emili (22)

Kom med sjokkmelding på hastemøte: – Vanskelig

Plutselig var gaupa utenfor huset - så angrep den hunden: – Helt forferdelig

-------

Sveins undertekst bruk