Herold

Stadig færre førsteklassinger har tilgang på eget nettbrett, viser nye tall fra Grunnskolenes informasjonssystem (GSI).

– Dette er svært gledelig. Det tyder på en holdningsendring ute i skolene, hvor flere ønsker å redusere skjermens plass i skoledagen for de yngste, sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun.

72 prosent av førsteklassinger har nå en egen digital enhet viser en pressemelding fra Kunnskapsdepartementet. Dette er en nedgang på ni prosentpoeng fra fjoråret ifølge tall fra GSI.

– Jeg tror dette er starten på en endring der kommunene i større grad prioriterer fysiske bøker, fortsetter Nessa Nordtun.

Og sier videre:

– Norske elever skal selvfølgelig få god digital kompetanse og digital dømmekraft. Men vi er nødt til å være bevisste på når vi skal bruke de digitale verktøyene og hva som faktisk skal til for å bli god på teknologi. Spesielt for de yngste elevene må vi være «føre var».

Svingninger

Julie Evensen Holm er prosjektleder for skolestruktur i Larvik kommune. Ifølge kommunens egne nettsider er Larvik en av de første kommunene i Norge som ga nettbrett til alle elever. Satsingen startet i skoleåret 2017/2018.

– Det er vanskelig å være uenig i at vi må ha en bevisst og balansert bruk av digitale verktøy, særlig for de minste, innleder Evensen Holm.

– Samtidig er det viktig å nyansere bildet når saker får stor politisk interesse og ofte polariseres. I Larvik har ikke elevene i 1. klasse hatt en skolehverdag dominert av skjerm fram til nå. Tvert imot har lek, samspill, fysisk aktivitet, høytlesing og utforskning av språk og tall, alltid vært sentrale elementer, også der digitale verktøy har vært tilgjengelige.

– Tok skolen for ukritisk i bruk iPad til første klasse?

– Som ved mange nye satsinger kan pendelen svinge noe langt i starten, og det tar tid å finne riktig balanse, svarer prosjektlederen.

– Det gjelder også digitale verktøy i skolen. Samtidig har iPad og andre digitale løsninger gitt viktige muligheter for tilrettelegging, inkludering og tilpasset opplæring, særlig for elever med lese- og skrivevansker. Det må vi for all del ikke glemme når pendelen nå svinger noe tilbake. Utfordringene har aldri vært verktøyet i seg selv, men hvordan det brukes.

Tester ut

Larvik kommune er nå i gang med å teste ut modellen «Lekende lett skolestart» på to skoler i Larvik. Julie Evensen Holm har ansvaret for piloteringen av «Lekende lett skolestart» i Larvik.

– I tillegg er de fleste av skolene våre i gang med egne utprøvninger for sine førsteklasser med mer lek i begynneropplæringen, forklarer Julie Holm Evensen.

Hun legger til at det i løpet av to år vil utarbeides et eget rammeverk for 1- 4. trinn, basert på erfaringene skolene gjør nå. Satsingen vil også synes på hvordan klasserom blir seende ut i tiden som kommer.

– Var den digitale iPad-bølgen, sånn du ser det, en feil?

– Nei, jeg vil ikke kalle det en feil, svarer Holm Evensen.

– Men en læringsprosess. Digitale verktøy har åpnet for læringsformer og tilpasninger som er vanskelige å få til analogt. Samtidig har vi blitt tydeligere på at god pedagogikk alltid må komme først. Det hjelper fint lite å bytte ut iPad med trykte læremidler dersom bruken likevel er ukritisk eller lite variert. sit

– Hvor tror du skolene i Larvik er om fem år med tanke på iPad til de yngste elevene?

– Jeg tror vi vil se enda bedre balanse enn i dag. Mindre fokus på én til én-enheter for de yngste, og mer målrettet bruk der digitale verktøy gir merverdi for læring og inkludering. Larvikskolen har hatt gode, målrettede digitale satsinger, og det skal vi fortsette med. Men alltid med lek, relasjoner, praktisk læring og elevenes behov som utgangspunkt.