Herold

Evalueringen av seksårsreformen har vist at leken har fått en mindre plass i skolen, og spesielt førsteklassinger leker for lite, noe som gjør overgangen mellom barnehage og skole utfordrende. I bystyremøtet forrige uke ble det vedtatt at det må legges til rette for mer lek og lekbasert læring i skolene i Haugesund.

Da kvalitetsmelding for skole ble behandlet i utvalg for oppvekst tidligere i år, uttalte rektor fra Solvang skole, at det nå er sterkere fokus på lek i 1. klasse. Våre barn trenger et tydeligere steg i retning av mer lek og lekbasert læring.

Tønsberg kommune innførte i 2024 et eget lekeløft. Her satses det både på frilek og lekbaserte læringsaktiviteter for å skape en bedre overgang mellom barnehage og skole, øke trivselen og styrke barnas første møte med læring. Dette er et modig og framtidsrettet grep.

Også Lervig barneskole i Stavanger viser vei. Der starter alle skolens 330 elever hver dag med 60 minutter med lek og aktivitet. Timen skal bidra til samhold i klasser og på tvers av klasser og klassetrinn, samt mellom elever og lærere. Den fysiske aktiviteten skal også gjøre barna mer mottakelige for undervisning og læring.

Verdien av lek er stor, og den er spesielt viktig for de yngste elevene fordi de opplever læring, utvikling, trivsel og motivasjon gjennom den. Lek går ikke utover læringen. Det er heller sånn at leken styrker og fremmer læring.