Herold

– Mange av de sterkere elevene er veldig lærevillige og kunnskapssultne, men opplever at de bare må vente på de som er svakere, i stedet for at de blir «heiet fram» slik de burde ha blitt, skriver Anne Kjersti Kristvik Holmedal.

Det er veldig mye bra her, men det er en sak jeg alltid savner i debatter og lignende: Hva med oppfølging av de sterke elevene, som ofte kjeder seg på skolen fordi de ikke får utfordringer nok?

Det gir ikke trivsel på skolen å kjede seg, og kanskje i tillegg bli brukt til å hjelpe svake elever, i stedet for å få sine egne krav de må følge for å videreutvikle seg.

Mange av disse er i utgangspunktet veldig lærevillige og kunnskapssultne, men opplever at de bare må vente på de som er svakere, i stedet for at de blir «heiet fram» slik de burde ha blitt.

Mitt inntrykk gjennom mange år er at idretten omtrent er det eneste området der dette skjer hvis man er ekstra flink, men ikke om du er teoretisk flink.

Jeg har aldri skjønt denne forskjellen, men håper intenst at fokuset på de skoleflinke kan komme på oppfølgingslisten; vi trenger alle sammen og det er viktig at alle får mål å strekke seg etter.

Kvalitetsmeldingen viser vei for Sarpsborgskolen – nå vil vi følge opp

Når vi vet hva som gir best helhet, må vi også tørre å velge det