Herold

Som lærere ved Stor-Elvdal ungdomsskole er vi alltid på jakt etter undervisning som engasjerer, utfordrer og gir mening for elevene.

Denne våren fikk vi oppleve nettopp dette gjennom et tverrfaglig viltkameraprosjekt i samarbeid med Besøkssenter rovdyr Østerdalen og lokale grunneiere.

Prosjektet ble gjennomført med 9. trinn og bandt sammen fagene naturfag, matematikk og norsk på en måte som fungerte svært godt i praksis.

Naturfag var en sentral del av prosjektet og inngikk også i vurderingsgrunnlaget. I stedet for å lese om økologi, arter og vitenskapelige metoder i en bok, fikk elevene arbeide som ekte feltforskere i området.

I matematikk jobbet de med systematisering og bearbeiding av data, mens norskfaget ga rom for refleksjon og muntlige presentasjoner.

Når fagene ble koblet sammen på denne måten, opplevde vi at elevene så en tydelig sammenheng mellom skolearbeidet og virkeligheten utenfor klasserommet.

Samarbeidet med Rovdyrsenteret har vært helt avgjørende for kvaliteten på prosjektet. Naturveileder Vilde har gjort en formidabel jobb med å veilede både elever og lærere, dele fagkunnskap, stille gode spørsmål og skape ekte engasjement rundt natur, rovdyr og forskningsarbeid.

Vi var mye ute for å sjekke viltkameraene, følge med på spor og gjøre nye observasjoner. Det betydde mye gåing og bæring av utstyr, men vi var heldige med været, noe som gjorde utearbeidet både lystbetont og motiverende.

Selv om vi både som lærere og elever ble slitne til tider, var det samtidig spennende å følge med på hva kameraene hadde fanget siden sist – og å se hvordan hypotesene utviklet seg underveis.

Viltkameraene dokumenterte et rikt dyreliv, blant annet rødrev, nøtteskrike, ravn og kongeørn – og til stor begeistring også jerv.

Dette prosjektet viser hvilken verdi det ligger i godt samarbeid mellom skole, fagmiljøer og lokalsamfunn. Når eksterne aktører deler kompetanse og skolen tar i bruk nærmiljøet aktivt, skapes læring som både utfordrer og inspirerer.

For oss som lærere har dette vært en tydelig påminnelse om at god læring gjerne kan være både krevende og slitsom – så lenge den også er praktisk, relevant og engasjerende.

Noen ganger skjer den beste undervisningen ute i skogen, i godt vær, med trøtte bein og forventningsfulle elever rundt et viltkamera.