Hvorfor lærer vi diktanalyse før rente?

Økonomiforståelse er en grunnleggende kompetanse, på linje med lesing og skriving.

Dette er et debattinnlegg som gir uttrykk for skribentens holdninger og meninger. Du kan sende inn debattinnlegg til debatt@dagsavisen.no.

Da jeg gjorde min første investering, ble jeg kastet ut i et økonomisk landskap jeg overhodet ikke hadde kartet over. Inspirasjonen kom fra TikTok og andre sosiale medier, og beslutningen om å investere i krypto kom lenge før jeg forsto risikoen jeg tok. Kunnskapen måtte jeg finne selv, gjennom prøving, feiling, litt mer prøving og studier i etterkant.

Det er ikke uvanlig. De fleste av oss tar økonomiske valg lenge før vi har verktøyene til å forstå dem. Vi investerer uten å kunne forklare risikoen vi tar. Vi velger også utdanning og tar opp studielån uten å forstå rente, som har konsekvenser som strekker seg tiår fremover.

De som vokser opp i hjem der aksjemarked og energipriser diskuteres rundt middagsbordet, får et forsprang.

Problemet er at systemet er bygget feil. Økonomi behandles i dag som en spesialisering, ved at det er en utdanning man må velge, ikke noe alle trenger. Økonomiforståelse er en grunnleggende kompetanse, på linje med lesing og skriving. Å forstå tidsverdien av penger og risikojustert avkastning er kunnskap alle bruker.

Når forståelsen mangler, tas det dårligere og mer kortsiktige valg. Når mønsteret gjentas på tvers av befolkningen, skaper det ulikhet. De som vokser opp i hjem der aksjemarked og energipriser diskuteres rundt middagsbordet eller i sofaen, får et forsprang. Alle andre må lære det på den harde måten.

Forskning peker på at lav eksponering tidlig i livet henger sammen med lavere finansiell kompetanse (financial literacy) og deltakelse i finansmarkedene senere, og at kvinner er overrepresentert blant dem som faller utenfor. Det er resultatet av at økonomi aldri ble presentert som relevant for dem. I media er det mange artikler om at kvinner ikke kan finans og at de ikke tar risiko, men det nevnes sjelden at det er fordi de ikke eksponeres.

Vi bruker skoletimer på å analysere dikt, som har sin verdi. Men det er mildt sagt påfallende at vi prioriterer å lære ungdom å tolke metaforer før vi lærer dem å tolke en lånekontrakt.

Økonomi må inn i skolen, enten som obligatorisk fag tidlig i skoleløpet, eller som en større del av fagene som nå er, og det bør presenteres praktisk kompetanse knyttet til valg folk faktisk tar. Samtidig viser både forskning og mine erfaringer at praktisk anvendt læring gjør økonomi engasjerende og relevant tidlig.

Vi forventer at unge skal navigere i et komplekst økonomisk landskap helt på egen hånd. Da er det minste vi kan gjøre å gi dem kartet først.

Mer debatt

Få nyhetsbrev fra Dagsavisen. Meld deg på her!

Herold