En forskningsartikkel som hevdet at ChatGPT har stor positiv effekt på studenters læring, er trukket tilbake etter…

Studie om ChatGPT og læring trukket tilbake etter norsk kritikk

En forskningsartikkel som hevdet at ChatGPT har stor positiv effekt på studenters læring, er trukket tilbake etter kritikk fra to norske forskere.

Artikkelen ble publisert i mai i fjor i tidsskriftet Humanities and Social Sciences Communications. Den anbefalte å integrere ChatGPT aktivt i undervisningen, skriver Khrono.

Studien fikk stor spredning og ble lest over 470.000 ganger og sitert mer enn 250 ganger i annen forskning.

Stipendiat Magnus Ingebrigtsen og universitetslektor Marko Lukic ved UiT Norges arktiske universitet kritiserte studien for alvorlige feil.

– Dette er jo mitt fagfelt. Jeg skriver doktoravhandling om hvordan vi lærer bedre og mer effektivt. Det irriterer meg at upresise og upålitelige funn som dette skal påvirke viktige beslutninger om skole og utdanning, sier Ingebrigtsen til Khrono.

Ifølge kritikerne målte studien egentlig ikke om ChatGPT-bruk bidro til at studentene lærte mer, men kvaliteten på det de produserte ved hjelp av ChatGPT.

De to norske forskerne påpekte blant annet at den mest vektede enkeltstudien i analysen, som var en sammenstilling av 51 studier, faktisk var trukket tilbake før forskningsartikkelen ble publisert.

Etter at de sendte saken til forlagets forskningsintegritetsgruppe i april, ble artikkelen trukket tilbake fem dager senere.

Khrono skriver at de har forsøkt å få kontakt med forfatterne for å få deres kommentarer, men har ikke fått svar.