Herold

80 skoler tester ut en hverdag uten karakter i orden og oppførsel. Men Noah (17) tviholder på den – og får full støtte fra næringslivet.

Saken oppsummert:

• Halden videregående skole er én av 80 skoler som er med på et forsøk der elever kan velge bort ordenskarakteren.
• Lærer Tommy Wærnes mener ordenskarakteren er viktig for elevenes motivasjon og for å sikre læreplasser, da bedrifter ofte etterspør denne.
• Utdanningsdirektoratet peker på utfordringer med dagens praksis, som manglende likebehandling og variasjon i hvordan ordenskarakteren settes.
• Det er foreslått å belønne god oppførsel med en ekstra karakter, i stedet for å fjerne ordenskarakteren helt.
• Forsøket skal evalueres av NIFU, og en sluttrapport er ventet vinteren 2026/2027 før eventuelle regelendringer vurderes.

– Jeg vil ikke si at det funker så veldig bra.

Det mener Vg2-eleven Noah Ekstrøm om et forsøk skolen hans er med på.

Siden 2023 har Halden videregående vært én av rundt 80 skoler her i landet som har droppet obligatorisk karakter i orden og oppførsel.

De er en del av Utdanningsdirektoratets treårige forsøk på å finne gode alternativer til dagens ordning.

Men selv om elevene ikke får karakter i orden og oppførsel, skal de fortsatt bli vurdert.

Skolene i forsøket er delt inn i tre grupper, med ulike føringer for hvordan elevene skal evalueres.

Tiltaksgruppene

• Tiltaksgruppe 1 skal gjennomføre samtaler mellom kontaktlærer og elev der det i fellesskap settes mål som det jobbes med fram til neste samtale.
• Tiltaksgruppe 2skal gjennomføre elevsamtaler og i tillegg et elevseminar der orden og oppførsel er tema. Målet med seminaret er at elever og lærere oppnår en felles forståelse av ønsket orden og oppførsel på skolen.
• Tiltaksgruppe 3skal utforske og videreutvikle en vurderingspraksis som kan erstatte bruk av karakterer. Det er ikke stilt krav til deltakerne i denne gruppen utover de kravene som følger av forskriften.

Ekstrøm er imidlertid ikke overbevist om at prosjektet er den beste løsningen.

– Det er jo enkelte elever som kunne ha trengt karakteren, sier han.

Det er nemlig opp til elevene selv om de vil delta i forsøket.

Ekstrøm er en av dem som har valgt å beholde karakteren. Han skal snart bli lærling.

– Det gjør at jeg vil jobbe mer og vise hva jeg kan. Jeg synes det hjelper, sier han.

Vg1-elev Sara Elise Johansson Johansen har på sin side valgt den bort, selv om hun tror karakteren kan komme godt med når hun skal søke læreplass neste år.

Sara Elise Johansson Johansen fant en sykkel som noen hadde kastet. Nå er hun i gang med å gi den en skikkelig makeover.

Viktig for fremtidige lærlinger

Lærer ved teknologi- og industrifag, Tommy Wærnes, støtter elevene som velger å beholde karakteren.

– Bedrifter etterspør ofte dette når man kalles inn til intervju for læreplass, forklarer han.

Wærnes ser også på karakteren som et nyttig verktøy i klasserommet, spesielt når anmerkningene hoper seg opp.

– Når en elev får mange anmerkninger, blir ordenskarakteren satt ned. Dette kan fungere som motivasjon, sier han.

Slik er karaktersystemet:

Karakterskalaen for orden og oppførsel fungerer annerledes enn i vanlige fag fordi man i utgangspunktet har beste karakter og bare kan gå nedover.

Alle elever starter med karakteren «god» (G). Ved klare regelbrudd kan den settes ned til «nokså god» (Ng). Det er bare i helt spesielle tilfeller, der det er snakk om store avvik i orden og oppførsel, at karakteren settes helt ned til «lite god» (Lg).

Formålet med vurdering i orden og oppførsel er å fremme sosial læring, sikre at elevene har et trygt og godt skolemiljø og gi informasjon om elevenes orden og oppførsel.

Kilde: Utdanningsdirektoratet

For daglig leder Jan Oddvar Kristiansen i Norsk Trafo Service AS veier karakter i orden og oppførsel tungt når nye lærlinger skal ansettes.

– Du havner ikke først i bunken hvis det finnes søkere med bedre ordenskarakter, sierKristiansen.

Bedriften har hatt lærlinger helt siden 2001 og skal ansette en ny i år også. Kristiansen forklarer at kravene til nøyaktighet er høye i deres bransje.

Jan Oddvar Kristiansen er daglig leder i Norsk Trafo Service AS.

– Vi er en liten bedrift som bygger transformatorer. Hvis du får beskjed om å gjøre noe, men ikke følger opp, kan det få store konsekvenser. En liten feil kan medføre store kostnader for oss, sier han.

Kristiansen mener det vil være en dårlig løsning å fjerne ordenskarakteren i skolen. Uten den har ikke bedriftene nok informasjon å gå etter når de skal ansette lærlinger.

Han er ikke i tvil om hva han prioriterer høyest.

– Vi vil heller ha en med dårlige karakterer i fagene enn en med dårlig ordenskarakter.

Stor lokal variasjon

– Vi så at dagens ordning er preget av stor lokal variasjon, og at det kan være utfordringer med likebehandling av elever.

Det sier Hedda Birgitte Huse, avdelingsdirektør for rammeplaner og læreplan i grunnskolen hos Utdanningsdirektoratet.

Hun gir elevene rett i at karakteren kan virke motiverende for enkelte.

– Samtidig viser erfaringer at virkemidler som tett oppfølging, tydelige forventninger og god veiledning også kan påvirke elevenes atferd positivt, opplyser hun.

Bakgrunnen for prosjektet er et ønske om å kartlegge hvilke virkemidler som treffer de ulike elevgruppene best, og for å se om andre vurderingsformer kan fungere like godt – eller bedre – enn dagens system.

Huse forstår at karakteren kan være relevant når elever søker læreplass, men mener bedriftene må være bevisste:

– Denne karakteren gir begrenset informasjon, og praksisen for hvordan den settes varierer.

Hovedfunn så langt:

• Det er stor variasjon i hvordan vurdering i orden og oppførsel praktiseres, både innenfor og mellom skoler, noe som kan gå ut over likebehandling av elever. Det er ikke alltid en tydelig sammenheng mellom regelbrudd og konsekvenser, noe som kan gjøre vurderingen mindre forutsigbar.
• Andelen elever med nedsatt karakter har gått ned over tid, uten at det nødvendigvis betyr at atferden har blitt bedre – det kan også skyldes endringer i praksis.
• Det er en sammenheng mellom elevenes faglige prestasjoner og sannsynligheten for å få nedsatt karakter, noe som reiser spørsmål om hva karakterene faktisk måler.
• Analysene tyder også på at vurdering i orden og oppførsel kan påvirke læreres vurdering av elevenes faglige prestasjoner. Kilde: Utdanningsdirektoratet.

Kilde: Utdanningsdirektoratet

Forsøket varer frem til sommeren. Da skal det evalueres av NIFU.

– Eventuelle endringer i regelverket vil bli sendt på offentlig høring, slik at sektor får mulighet til å gi innspill før det tas en beslutning, sier Huse.

– Skal være både danning og utdanning

Merete Henden i Utdanningsforbundet støtter prosjektet.

I dag er det ulik praksis for hvordan ordensreglene håndheves. Det synes hun er uheldig.

Likevel er Henden skeptisk til å fjerne karakteren helt. Hun mener det er dumt å senke kravene til elevene.

– Man må jo heller snakke om hva som skal til for å få den gode oppførselen, sier hun.

På Halden videregående skole nærmer forsøket seg slutten.

Henden har mer tro på en modell der god atferd belønnes.

Hun foreslår at man kan legge til en karakter for svært god orden og oppførsel. Da vil elevene ha noe å strekke seg mot.

– Skolen skal jo være både utdanning og danning. Og da tenker jeg at det blir feil vei å ta det vekk.