Herold

Eksamen nærmer seg med stormskritt. Om bare fire uker skjer eksamenstrekket, og tusenvis av elever over hele landet kjenner på stresset, usikkerheten og presset. For mange føles det som om én dag kan avgjøre alt.

Altfor mange elever går ut av grunnskolen med følelsen av at systemet ikke var laget for dem. Ikke fordi de ikke kan, ikke fordi de ikke prøver, men fordi skolen i altfor stor grad belønner én type kompetanse: den teoretiske. Hvis vi mener alvor når vi sier at alle elever skal ha mulighet til å lykkes, må vi også tørre å endre hvordan vi vurderer det.

Elevene i dag blir testet på en ting, korttidshukommelse. Når en dag teller like mye som et helt skoleår så kjenner man på eksamenspresset, man pugger og glemmer. Dette er ikke reell læring, selv om skolen er bygd opp til læring blir dette ikke gjort i praksis med denne utdaterte vurderingsformen.

I dag er det slik at alle fag man kan trekkes opp i til eksamen i grunnskolen er teoretiske. Det betyr i praksis at elever som er sterke i praktiske fag, aldri får vist hva de kan på den viktigste vurderingsarenaen vi har. Det er ikke bare urettferdig, det er et svik mot en stor gruppe elever. For hvorfor skal det være slik at ferdigheter i matematikk eller norsk teller mer enn ferdigheter i for eksempel håndverk, matlaging eller kreative fag? Samfunnet vårt er avhengig av begge deler.

Vi trenger både ingeniører og fagarbeidere. Likevel er det bare den ene typen kompetanse som virkelig blir målt og verdsatt i skolen. Argumentene for eksamen gjelder like mye for praktiske fag som for teoretiske.

I yrkesfag må man bestå fagprøven, ofte under stort press. Som fagarbeider forventes det at du leverer kvalitet hver eneste dag. Da gir det liten mening at elever ikke får trent på eller vurdert slike ferdigheter tidligere i skoleløpet. I tillegg mister vi en viktig kvalitetssikring. Lærere i praktiske fag får ikke den samme tilbakemeldingen på vurderingspraksisen sin som lærere i teoretiske fag gjør gjennom eksamen. Det svekker både fagene og elevenes rettssikkerhet.

Vi i AUF i Troms mener det er på tide å tenke nytt! Derfor støtter vi forslaget om å la elever selv velge hvilket fag de vil ta eksamen i, både i grunnskolen og videregående. Det vil fjerne mye av tilfeldighetene i dagens trekkordning, og gi flere elever muligheten til å vise sin beste side.

Vi mener også at praktiske fag må inngå som en reell del av eksamensordningen. Det handler ikke bare om vurdering, det handler om anerkjennelse. Om å vise at praktiske ferdigheter er like mye verdt som teoretisk kunnskap.

Samtidig bør eksamen endres fra å være en egen karakter til å bli et korrektiv til standpunkt. Én dårlig dag skal ikke definere hele skolegangen din. En mer helhetlig vurdering vil gi et mer rettferdig bilde av hva eleven faktisk kan.

Når Troms Arbeiderparti nå skal ha årsmøte, har de en gyllen mulighet til å ta et viktig steg for en mer rettferdig skole. En skole der flere kjenner på mestring, motivasjon og muligheten til å lykkes. For skolen skal ikke bare måle elever. Den skal løfte dem.

Derfor må vi slutte å late som om alle lærer og lykkes på samme måte, og ikke er A4 elever.