Herold

Innlegget i Bygdeposten «Det er bra at skoledebatten i Sigdal engasjerer!» fremstår som et tilsvar på mitt innlegg om skolestruktursaken i Sigdal. Det er ikke vanskelig å være enig i mye av det som skrives om demokrati, involvering og medbestemmelse. Mye er lovfestet og er en selvfølge. Detaljene kan diskuteres, og her er vi uenige.

Når det hevdes at påstander ikke følges av argumenter som kan dokumenteres, er det mer oppsiktsvekkende. I påsketiden kan vi tillate oss noen bibelske vendinger: både muntlige og skriftlige innlegg i kommunestyret «falt på stengrunn», vi talte for døve ører eller som det heter: «De har ører, men vil ikke høre». «Og i de dager» ble det foreslått endringer i storskala – «og se, forslagene falt, det ene etter det andre, og ingen ble vedtatt.»

Heftig diskusjon om skolestruktur: – Blir totalt feil

Representanter fra Bygdelista førte klar tale mot høringsforslaget i kommunestyrets møte 26. mars. Gruppelederne i SP, H og Frp tok ikke til motmæle mot vår argumentasjon. At man nå, en uke etterpå, mener argumentene var svake, får stå for deres regning. Men å hevde at de ikke eksisterer, kan enkelt motbevises – både i skriftlige møtereferater og gjennom opptak tilgjengelig på kommunens egne nettsider.

Når det gjelder forskning på barns beste – læringsvilkår og trivsel ved små versus store skoler – vises det i kunnskapsgrunnlaget i hovedsak til én forsker som tolker et bredt forskningsfelt. At andre kvalifiserte fagstemmer ikke løftes fram, gjør framstillingen ensidig. Det kan med rette kalles tendensiøst.

Disse ønsker jobben som daglig leder i barnehage

Videre presenteres økonomiske beregninger i tabellform som gir inntrykk av sikkerhet rundt hva som er «lønnsomt». Samtidig er det lagt inn betydelige investeringer for videreføring av dagens struktur. Dette fremstår som en tydelig og ensretta vinkling.

Det kan også virke som om flertallet i kommunestyret «toer sine hender» og overlater ansvaret til kommunedirektøren, samtidig som det antydes at verken kostnadsestimater eller vurderinger av barns beste bør tillegges avgjørende vekt. Da melder spørsmålet seg: Hva er egentlig verdien av kunnskapsgrunnlaget?

Nå starter skoledebatten: Disse seks alternativene legges fram

Så de saklige og fornuftige opplysninger står seg fortsatt – utredningen er tydelig rettet mot det kommunedirektøren og skoleadministrasjonen har signalisert flere ganger – en eller flere skoler må legges ned – Prestfoss og/eller Nerstad?