Herold

Norsk skole har aldri hatt flere forventninger rettet mot seg. Skolen skal ikke lenger bare gi elever kunnskap i fagene – den skal også løse sosiale utfordringer, drive forebygging, tilrettelegge for stadig flere behov, dokumentere alt som gjøres, og samtidig gjennomføre nye prosjekter og tilpasse seg endringer i regelverket. Midt i alt dette står lærerne.

Problemet er at jo flere oppgaver vi legger på lærerne, desto mindre tid blir det til det som egentlig er kjernen i jobben: å undervise.

I dag forventes det ofte at læreren ikke bare skal være fagperson, men også litt miljøarbeider, sosialarbeider, rådgiver, noen ganger litt «politi», ha dialog med foreldre, håndtere konflikter og utfordringer, og følge opp hver elev en til en. Samtidig skal de skrive rapporter, delta i møter, dokumentere oppfølging og håndtere stadig flere administrative krav.

Alt dette skjer i tillegg til undervisningen.

Resultatet er en arbeidshverdag der tiden til forberedelser, faglig oppfølging og undervisning presses. Dette går ut over kvaliteten på undervisningen.

Det er et paradoks. For hvis det er én ting vi vet er avgjørende for elevenes læring, så er det nettopp dyktige lærere med tid til å gjøre jobben sin.

Skolen skal selvsagt bidra med mer enn bare fag. Den skal også være en arena for fellesskap, trygghet og utvikling. Men vi må tørre å være ærlige: Skolen kan ikke løse alle samfunnets problemer.

Når stadig nye oppgaver legges på skolen, går det også ut over det som burde være hovedoppgaven – nemlig læring.

Vi i Unge Høyre mener vi må våge å prioritere. Mindre unødvendig byråkrati og færre oppgaver som egentlig hører hjemme andre steder, vil gi lærerne mer tid til undervisning og oppfølging av elever.

Det vil ikke bare gjøre arbeidshverdagen bedre for lærerne, det vil også styrke kvaliteten i skolen.

Hvis vi virkelig mener at kunnskap er viktig, må vi også sørge for at lærerne får bruke tiden sin på nettopp det.

La lærerne være lærere.