Herold

Karakterer skal måle kompetanse. Lærere gjør sitt ytterste for å være rettferdige, men de er fortsatt mennesker. Når navnet står øverst på prøven, følger det med forventninger, tidligere prestasjoner og ubevisste oppfatninger. Derfor bør vi innføre anonym retting av større prøver og innleveringer i skolen.

I høyere utdanning er anonym sensur en selvfølge ved eksamen. Prinsippet er enkelt. Sensor skal vurdere besvarelsen, ikke personen. Det samme prinsippet bør gjelde ved større vurderinger på videregående og på ungdomsskolen, særlig ved større skriftlige vurderinger som teller mye for standpunkt.

Dette handler ikke om mistillit til lærere. Tvert imot. Anonym retting er et verktøy som beskytter både elev og lærer. For eleven gir det trygghet om at karakteren er et resultat av kunnskapen alene. For læreren gir det en struktur som gjør vurderingsarbeidet mer robust og mindre utsatt for press.

I tillegg kan anonym retting bidra til økt motivasjon. Når elever vet at det kun er teksten som vurderes, blir det tydelig at innsats og kvalitet faktisk avgjør. Det skaper en mer meritokratisk kultur i klasserommet, der prestasjon belønnes uavhengig av hvem du er.

Skolen skal være en arena for like muligheter. Da må vi også sikre mest mulig rettferdige vurderingsordninger. Anonym retting av større prøver og innleveringer er et konkret tiltak for å styrke rettssikkerheten til elevene og kvaliteten på vurderingsarbeidet.

La oss sørge for at det er kompetansen, ikke navnet, som avgjør karakteren.