Herold

Lp-debatten vignett (øverst i alle debattinnlegg)

Mange har gjennom både høringsinnspill og Lp-innlegg nevnt at saksfremlegget i høringen om skolenedleggelsene var beheftet med objektivt påvisbare feil og mangler i så vel saksfremlegg som gevinstberegninger. Noe ble rettet opp underveis i høringen, litt er rettet opp etter høringen, og noe beskrives i det nylig fremlagte beslutningsgrunnlaget som «uenighet om forutsetninger og resonnementer – ikke faktiske feil i kunnskapsgrunnlaget».

La oss ta ett konkret punkt som kommunedirektøren fremdeles velger å se bort fra: Gevinstberegningene ved nedleggelse av Berg og Efteløt har fremdeles ikke blitt korrigert for bortfallet av det statlige grunnskoletilskuddet på til sammen kr 1,08 mill. (2024-kroner). Formålet med tilskuddet er å sikre nærskoler og hindre nedleggelser av grendeskoler og størrelsen er basert på antall grunnskoler i kommunen. Kommunedirektørens argumentasjonen er at kommunekommisjonen har foreslått at grunnskoletilskuddene bør inkluderes i det generelle rammetilskuddet til kommunene og ikke lenger øremerkes. Vi har fra Stortinget fått bekreftet at det ikke ligger an til noen endringer, og det er meddelt kommunedirektøren av flere enn meg. Og skulle endringer skje fra neste stortingsperiode, ville det beløpet som tilfaller Kongsberg, slik jeg forstår ordningen praktiseres, bli kr 1,08 mill. 2024-kroner lavere enn i dag da kommunen ville hatt to færre skoler. Utelatelse av et mulig bortfall av grunnskoletillegget i innsparingstiltakene kan betraktes som ønsketenkning, noe som dessverre skaper mindre tillit til tall hvor skjønnsmessige vurderinger inngår. Økonomiske beregninger skal og må være faktabasert og dennhe type usikkerhet skal normalt medtas med minustegn.

Jeg skal la ytterligere økonomiske forhold ligge, men nevne et annet forhold som oppleves opprivende og nærmest som et overgrep overfor de yngste skolebarna. I Utdanningsdirektoratets veileder for skoleskyss er det for 1–3 klassinger anbefalt at samlet reise- og ventetid søkes begrenset til 45 minutter per tur. Den lange reise- og ventetiden for mange elever har vært et tema i mange av høringsuttalelsene, også fra Strategi – og planleggingsetaten i fylkeskommunen, som skriver «at det er vanskelig å se at elevene lengst sør i dagens Berg og Efteløt skolekretser vil komme under den anbefalte samlede reise- og ventetiden…». I saksfremlegget som nå er fremlagt til beslutning heter det at «Kommunedirektøren forstår at dette kan bli en større belastning for flere av elevene. Reisetiden vurderes likevel som akseptabel, og kommunedirektøren legger vekt på barns trygghet på skoleveien og gode løsninger er sentrale hensyn i det videre arbeidet». Hvilket samfunn er vi i ferd med å få når det uttrykkes så liten omtanke for våre aller minste?

Ja, ut fra min verdikonservative forankring og egne erfaringer fra Efteløt har jeg hatt et klart standpunkt for å bevare både Berg og Efteløt, ikke minst grunnet hensynet til barnas beste i to gode og inkluderende nærmiljøer. Men de mange feil og mangler som de fremlagte saksdokumentene har vist, har fått meg til å tenke tilbake på min første tid som kommunestyrerepresentant. Den var fra 1987 og to perioder fremover. Jeg var leder av kontrollutvalget, og måtte bidra i håndteringen av en kommune som på mange måter var uten økonomisk styring. Resultatet ble at vi måtte avslutte ansettelsesforholdet til rådmannen (kommunedirektøren). Jeg erkjenner at forslag om skolenedleggelser gir mange vanskelige og følelsesbetonte utfordringer, men den manglende kvaliteten på en del av saksdokumenter denne gangen gir assosiasjoner tilbake til den nevnte tid. Først hadde vi fadesen om høringen knyttet til en eventuell nedleggelse av Madsebakken skole og nå feil og mangler i deler av fremleggene om Berg og Efteløt. Og slik kan det ikke fortsette uten at det slår tilbake på lokalpolitikerne, og det fortjener de ikke!

Til slutt. Takk også til Høyre og SV som ønsker å beholde Efteløt skole. Det er å håpe at det også blir flertall for å beholde Berg slik at også barna der får den trygghet de skal ha i sine første fire skoleår i eget nærmiljø.